Обязательный устный экзамен по истории для 9‑классников: зачем и с какими трудностями

С 2027/2028 учебного года планируется ввести обязательный устный экзамен по истории для девятиклассников. В Минпросвещения называют цель — развитие устной речи и объективная оценка знаний, но эксперты и учителя указывают на методические и организационные проблемы.

С 2027/2028 учебного года девятиклассников собираются обязать сдавать устный экзамен по истории. Об этом заявил министр просвещения Сергей Кравцов. Главная заявленная цель реформы — научить детей говорить и объективнее оценивать накопленные знания, тогда как в ЕГЭ сегодня акцент делаетcя на письменных рассуждениях.

Учебный процесс

Как будут готовить и вводить экзамен

Сейчас разрабатывают методические материалы. После их подготовки документы планируют отправить на рецензию учителям и научному сообществу. Конкретные форматы проведения, критерии оценки и продолжительность устной части пока уточняются.

Зачем нужен устный формат

Устный экзамен предназначен для оценки навыков устной речи, умения аргументировать и быстро строить логичный ответ. По задумке, он позволит дополнить картину знаний школьника, которую сейчас в основном дают письменные работы.

Основные проблемы и риски

  • Методические материалы все еще в разработке — риск несвоевременной или неполной подготовки.
  • Повышенная нагрузка на учителей: подготовка, проведение и оценка устных экзаменов потребуют времени и ресурсов.
  • Необходимы единые критерии оценивания, чтобы снизить субъективность при выставлении баллов.
  • Разрыв в ресурсах между школами разных регионов может привести к неравным условиям подготовки.
  • Для многих учеников устный формат связан со стрессом, что может исказить результаты.

Эксперты отмечают, что успешное введение устного экзамена потребует четких стандартов, подготовки учителей и времени на поэтапное внедрение. Без этого нововведение может привести к росту нагрузки и несправедливости в оценках.

Вопрос о том, нужен ли девятиклассникам обязательный устный экзамен по истории в предлагаемом виде, остается открытым и будет зависеть от качества подготовленных методик и готовности школ к изменениям.